El evento desarrollado en la Universidad de Los Andes, en Bogotá, fue el escenario para que expertos y maestros debatieran sobre el rol de la paz en el aula de clases.
Educación en valores: construimos paz desde la escuela, fue el foro liderado por la Fundación MAPFRE, la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y la Fundación Compartir con el objetivo de promover la reflexión sobre la construcción de paz desde la escuela y reconocer esfuerzos de maestros que le han apostado a la construcción de paz en los últimos 10 años en el marco del Premio Compartir.
La maestra Dilia Elena Mejía de San Juan Nepomuceno, Bolívar, así como otros cuatro maestros, fue reconocida por el Premio Compartir en años anteriores, y durante el evento, por desarrollar en su aula de clases una propuesta pedagógica de paz llamada ‘La enseñanza de las ciencias sociales a través de la didáctica viva y la educación para una cultura de paz’, y quien además, estuvo presente en el conversatorio ‘Experiencias de apoyo y formación para docentes constructores de paz’, moderado por la Dra. Ilse Schimpf – Herken, directora del Instituto Paulo Freire de Berlín y el Dr. Alejandro Castillejo, director del Programa de Estudios Críticos de las Transiciones (PECT) y profesor asociado del Departamento de Antropología de la Universidad de los Andes.
En dicho espacio expresó: “¿Cómo restituimos al otro?, es una pregunta que inicialmente nos convoca a los maestros como seres humanos integrantes de un mundo social y como seres humanos que también hemos vivido múltiples formas de violencia. Por lo tanto, implica primero descubriese a uno mismo para luego poder descubrir en el otro, quién es, su esencia y quién es como persona. Esa projimidad hacia el otro también se descubre cuando le devolvemos la palabra, cuando los maestros en el salón aprendemos a callar y cuando no imponemos de forma autoritaria y dogmática un cúmulo de saberes y conocimientos desarticulados. No quiero decir que los conocimientos básicos de las diferentes áreas no sean importantes, pero sino los humanizamos en función de la solución a un problema, no tiene sentido ni significado para los estudiantes”.
El foro, además, buscó crear conciencia sobre la educación en valores como una condición necesaria para una paz estable y duradera en Colombia, por eso se trataron tres temas centrales: La formación de futuros docentes mediante una pedagogía en la que los estudiantes pueden “descubrirse y conquistarse reflexivamente como sujetos de su propio destino histórico”, la construcción de identidad y memoria histórica a partir de la investigación y la historia oral de los entornos de los estudiantes “para transitar seguros en el presente y poder diseñar un futuro mejor desde lo local” y el diseño de estrategias y métodos problematizantes que, de forma interdisciplinaria, fortalecen la enseñanza de valores, competencia ciudadanas y desarrollan una nueva cultura de la paz en las aulas y colegios del país.
“Educar en valores implica partir del diálogo, saber cuáles son los valores compartidos que tenemos con la comunidad, y ahí entra la influencia del mundo occidental de pensar que los valores ya están definidos por el código universal llamado la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Lo mínimo es un conjunto de valores que si los respetamos en el aula se podría tener una convivencia sana, pero entra la discusión en torno a los valores que surgen de esas comunidades, por ejemplo de la cultura afro”, explicó el docente Edgardo Romero de San Juan Nepomuceno, Bolívar, autor de la propuesta: ‘Investigación de la historia oral como recurso metodológico para facilitar el aprendizaje significativo de las ciencias sociales y fortalecer la identidad y la memoria histórica’.
Entre los asistentes al foro, estuvieron maestros y rectores del Distrito, estudiantes e investigadores, quienes tuvieron la oportunidad, durante todo el día, de hacer parte de una serie de conversatorios liderados y apoyados por expertos en temas de paz, pos-conflicto y convivencia escolar a nivel nacional e internacional.
